Apresentação da dança samba-lenço de mauá

brincadeira do trem

Brincadeira do trem

Justificativa: A importância do movimento na educação da criança pequena torna-se evidente quando examinamos o Referencial Curricular Nacional para educação Infantil (1998, p.17), o qual nos diz que “é por meio do movimento que a criança se expressa e se comunica com o mundo através das expressões corporais e faciais, ao empregar o corpo como uma ferramenta para interagir com o mesmo”. Nesse sentido, o corpo tem papel fundamental no processo de desenvolvimento infantil  por ser umas das linguagens de expressão e vinculação da criança com o mundo proporcionar experiências psicomotoras que mostrem a importância do corpo, movimento, expressão e afeto que estão presentes em sua vida.

Objetivo: Explorar as diversas possibilidades de gestos e movimentos criativos por meio da expressividade corporal,

Referência bibliográfica

BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto.Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

Plano de aula

Tema: Retratos da diversidade

Professora: Rose Vargas

Duração: uma semana

Objetivo: Promover a partir da observação do "outro e Eu", um reflexão sobre a diversidade humana existente no contexto escolar.

Justificativa: a proposta surgiu a partir de uma roda de conversa na qual eles estavam indagando sobre o comportamento de uma determinada personagem da novela infantil carrossel que não gostava de outra criança devido a sua cor. A conversa ficou muito produtiva até que surgiu a palavra diversidade. Perguntei se alguém sabia o que significava e uma criança me disse: “diversidade é quando todos são amigos”. Independe de a resposta ser correta ou não, o fato de surgir de uma criança de quatro anos foi significativo. Assim, nasceu a proposta desta atividade.

Conteúdo: desenho realista

Desenvolvimento: A proposta é fazer um sorteio de duplas, na qual cada criança irá desenhar o seu par. Primeiro eles deverão observar todos os detalhes do amigo: formato do rosto, sobrancelhas, boca, cabelo, enfim cada detalhe. A proposta é que seja com lápis grafite e após a finalização pintar observando também a etnia do amigo.

Para finalizar faremos a exposição dos retratos e a troca de fotografia como presente.

Recursos: cartolina, lápis grafite, borracha, lápis de cor, espelho. 

Estamos no século XXI, com novos conceito de família e mudanças de paradigmas. Sendo assim, temos que tomar muito cuidado para não cair nas armadilhas do consumismo e trabalhar esta data como um mero evento escolar. A escola enquanto Instituição social não pode se atrelar a essa data como um evento festivo, mas sim como mais uma forma de formação de um novo conceito de família.
 Dia das mães

Faixa etária: infantil I (4/5 anos)

Professora: Rose Vargas

Período: 30/04/2014 a 10/05/2014

Objetivo geral:

·         Reconhecer a importância da família para a formação de conceitos éticos e morais

Objetivos específicos:

·         Valorizar outras formas de figuras maternas sem distinção de gênero

·         Estimular a linguagem oral

·         Confeccionar um porta retrato

·         Desenvolver o conceito de ordenação e sequência ;

·         Ampliar a criatividade

·         Conhecer as diversas formas de ser mãe;

·         Aprender a escrita do nome

·         Promover a socialização família/escola

Conteúdos

·         Roda de conversa

·         Texto coletivo

·         Sequencia, ordenação e coordenação motora

·         Historia: se as coisas fossem mães

·         Escrita do nome

·         Desenho dirigido

·         Este sou eu (fotografia)

·         Hora do vídeo

·         Encontro com educadoras(ES)

Desenvolvimento

·         Filme: Mogli: o menino lobo

·         Hora da fotografia

·         Conversa informal sobre o conceito de família

·         Confecção do cartão

·         Pintura com caneta hidrográfica

·         Confecção do porta -retratos –colagem com palitos

·         Confecção do cartaz com fotos das famílias

·         Criação de um poema coletivo – tema: ser mãe

·         problematização da história

·         Encontro coma as famílias.

Recursos:

Álbum de fotografias, livros de histórias, DVDs, palitos de sorvete, papel cartão, cola, tesoura, cartolina, sulfites, canetas hidrográficas, lápis,

Avaliação:

Contínua durante todo o processo com relatórios sobre o desenvolvimento das crianças.

Avaliação na Educação Infantil - legislação, pesquisas e práticas

Brincadeira para trabalhar matemática e cores

 Elefantinho colorido com garrafas pets

Faixa etária: infantil I (4/5 anos)

Objetivos específicos:

·         Conhecer e identificar cores;

·         Expressar-se por meio do desenho;

·         Desenvolver a motricidade, localização espacial, equilíbrio e responder a

comandos;

                    

·         Comparar e relacionar medidas como cheio e vazio; respeitar as difrenças;

Recursos: garrafas pets, papel crepom de várias cores, livro, folha de sulfite, giz de cera, canetinhas e lápis de cor.

Desenvolvimento da proposta

Essa brincadeira pode ser desenvolvida de várias formas e como recurso foi solicitado aos pais que enviassem para a escola garrafinhas pet de um litro. È sempre interessante utilizar materiais recicláveis para que as crianças percebam a importância da reciclagem e outras formas de suportes.

No segundo momento, depois de coletadas as garrafinhas a nossa próxima atividade será enchê-las com papéis crepom e fazer garrafinhas de várias cores. Nesse momento trabalharemos o conceito de abrir e fechar, vazio e cheio, número de garrafas cheias e as cores.

A próxima fase será a leitura do livro “Elmer, o elefante xadrez” (autor: David Makee). Ao final da leitura fizemos a verificação sobre a compreensão da leitura.  Na roda de conversa falamos sobre as diferenças e características pessoais de cada um. Depois eles farão o registro na qual a proposta será observar os amigos da sala e desenha  ele e um amigo.

Agora é hora de experimentar a brincadeira. Na sala de aula as mesinhas servirão de suporte para que a proposta seja desenvolvida. Cada mesinha será a casa de uma cor sendo que em cima ficarão as garrafas. Ex: casa vermelha com as garrafinhas vermelhas em cima e assim por diante. Daremos inicio a brincadeira com eles sentados no centro da sala. Ao sinal da professora que irá perguntar: “elefantinho colorido”. Eles perguntarão: que cor? Citada a cor eles irão “entrar” dentro da casa. A regra é que todos deverão caber na casinha e ir como elefante, ou seja, de quatro.

Ao final da brincadeira eles poderão também registrar como foi a experiência da brincadeira na folha.

                                                  Preparando as garrafinhas

                               Experimentando a brincadeira